Percussion and Rhythm

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Beethoven doodle

https://www.google.com/logos/2015/beethoven15/beethoven15.html?hl=es&doodle=18611475

Beerhoven for young people

https://www.mariajesusmusica.com/inicio/beethoven-para-nios-impresionante-pgina-web

Beethoven's life

https://www.classicsforkids.com/composers/composer_profile.php?id=7

Beethoven trivia

https://jeopardylabs.com/play/beethoven-trivia-questions

The elements of a score

https://crisgaditana.wordpress.com/2010/11/28/2017/

The music notation

https://youtu.be/bPr-QYeI7FU

Review musical genres

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Musical genres

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Mozart percussion

CHRISTMAS PERCUSSION

The soundtrack of my class

 https://padlet.com/olgafernandez2/rn8b7dn8nish6kom

THE STRUCTURE OF A SONG

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THE SOUND-laboratorio de sonidos 1º

 ACTIVIDAD 1 :ACTIVITY 1:

1. Pincha en " CLICK HERE" que tienes abajo y accederás a una página en la que encontrarás varias aplicaciones.
2. Prueba "Shared Piano" y “Song Maker”. Elige una de estas dos. Haz un ejercicio con la que hayas elegido y guárdalo.

ACTIVIDAD 2: ACTIVITY 2

1. Prueba el resto de aplicaciones.
2. Elige una de ellas y escribe en tu cuaderno su nombre, las posibilidades sonoras que ofrece y cómo se muestran gráficamente esas posibilidades o variantes sonoras.

ENVÍAME TUS RESULTADOS:

1. Envíame un correo electrónico a olga.fernanfez@mdivinopastor.es
2. En el Asunto debes poner tu Nombre, apellidos y curso.
3. Adjunta el archivo de "Shared Piano" o “Song Maker” que has guardado antes.

CLICK HERE:

THE MUSIC MY BEST FRIEND IN THE LOCKDOWN

 

    To sing, to dance, to exercise, to listen to, to express emotions,to cope better, to enjoy, to relax, to share with friends
  How did the Music accompany you?

Entrega de la tarea:  El formato de la tarea es opcional aunque mejor que sea digital: Puede ser en un Word, un PowerPoint, una imagen editada, un montaje audiovisual, etc. Deberá contener las tres partes: redacción, imagen y enlace al Youtube de la canción, grupo o estilo musical.

Enviar por correo a a la profesora.

The format of the task

is optional .although it is better to be digital: It can be in Word, PowerPoint, an edited image, an audiovisual montage, etc. It must contain the three parts: composition, image and link to YouTube of the song, group or musical style.

Mail to the teacher.

ANECHOIC CHAMBER/ Cámara anecoica

El compositor e investigador John Cage, demostró que el silencio absoluto no existe en la Tierra ya que comprobó que, por más que se aislase, siempre terminaba escuchando los sonidos que emitía su propio cuerpo.

Lo que ocurre en el interior de una cámara anecoica es fascinante. Primeramente, los oídos se adaptarán al silencio. Enseguida se comienza a escuchar los latidos del corazón y la atención se centra en la respiración y en los sonidos del estómago.

A continuación, puedes intentar levantarte aunque perderás el equilibrio ya que nos orientamos a través del sonido y al no existir, perderás la capacidad de desplazarte.

Finalmente, te sentarás y no podrás mantenerte así más de 15 minutos debido a que, al no existir estímulos auditivos externos (sólo los de tu propio cuerpo), el cerebro comienza a confundirse y a crear sonidos propios. Treinta minutos más tarde empezarás a tener alucinaciones y a delirar.

No podemos vivir sin sonido.

No podemos vivir sin música.

MUCIC VOCABULARY

music vocabulary 

MUSICAL STYLES /2º

CLASSICAL MUSIC:

Classical Music had its greatest flourishing from the Middle Ages .They used sheets or scores. They composed the music to be listened in theatres. To play this music you have to know music, read music...

The composers are famous. They don't use electric instruments.

Some composers are : Mozart, Beethoven, Ravel etc

Composers created works of  differents complexity that explore the textures, timbres, strusctures and dynamics of sound.

POP MUSIC AND FOLK MUSIC ( OR TRADITIONAL) : These 2 types of music come from the people. Reflects the customs of the people. This type of music has always existed.

 Pop music : Pop is the most widespread musical style in the youth culture of the early 20 st century. They usually use electric instruments because the audience is big and they need to be listened.Srong  rhythms and lively melodies. Simple structure in the songs. The song lyrics focus on simple themes.

Traditional music: Folk is the set of customs and traditions that belong or identify a region, town or country.These customs and traditions include : crafts, painting,legends, music etc

 It is tranmitted orally  from generation to generation.

MUSICAL GENRES:

click here for more info

EXAMPLES: classical music

FOLK MUSIC:

POP MUSIC:

CLICK IN BLUE WORDS: MUSICAL GENRES MAP

CLASSICAL MUSIC HISTORY :

Medieval: v-xv profane music, no religious:

 

    

M edieval: sacred muscic or religious music:

Renaissance:XV-XVI

Baroque XVII-XVIII

CLASICISM XVIII

ROMANTICISM XIX

XX CENTURY 

QUESTIONS HERE

HOW OLD ARE YOUR EARS?

Creando un buen ambiente en clase/ Creating a good working environment

 L@s alumn@s han estado creando bonitos carteles en inglés, que luego hemos colgado en la pared del aula. El objetivo es recordar lo importante de crear un ambiente de trabajo agradable entre todos.

The students have been creating beautiful posters in English, which we have hung on the wall of the clasroom. The goal is to remember the importance of creating a pleasant work environment for everyone.

WELCOME to the new year 2020-21

 Watch the video:

ACTIVITIE-POPURRI MEDIEVAL

 

(Idea de María J.Rentería )

Descripción de la actividad:

Se trata de elaborar un Popurri Medieval 2.0 interactivo que conste de imágenes y vídeos de la música principal de la Edad Media: Canto Gregoriano (diferentes ejemplos), Lírica Profana (Trovadores, Cantigas, Juglares, etc.), Instrumentos Medievales (Cornamusa, Fídula, etc.) y Nacimiento de la Polifonía (Organum, ArsAntiqua y Ars Nova). El collage tiene que constar de 8 audiciones como mínimo repartidas en 2 vídeos por cada tipo de música, aunque si os inspiran, pueden ampliar el trabajo hasta 12 o más ejemplos musicales.

Herramientas necesarias
El trabajo combina dos herramientas 2.0: PIZAP (muy sencilla y sin necesidad de realizar registro) para el COLLAGE de fotos  y THINGLINK (muy sencilla también pero necesita realizar registro previo) para la imagen interactiva con vídeos de Youtube. Para ver las instrucciones os remito al blog de clase, ahí está todo explicado con capturas de pantalla.

Instrucciones:

PASO 1. SELECCIONAR cuidadosamente las AUDICIONES de Youtube que vamos a utilizar. Después buscamos fotos de partituras gregorianas, instrumentos medievales, cantigas, trovadores, etc. Las bajamos de internet y las archivamos en el ordenador (el número de fotos, como es lógico, dependerá del diseño del collage aunque el mínimo es 8 imágenes).

PASO 2. CREAR EL COLLAGE con la herramienta PIZAP que no necesita registro. Os dejo estas capturas de pantalla para realizar el collage.

PASO 3. Una vez terminado y guardado el COLLAGE de fotos, seguimos con el trabajo entrando en la web THINGLINK con vuestro nombre de usuario y contraseña. A cada cuadrito del collage le asignamos su correspondiente vídeo (ya localizado en Youtube) pegando la URL. Cuando terminéis el trabajo ya sabéis que lo tenéis que presentarlo en clase al resto de compañeros.

 

The oboe/ clarinet/ flute/ bassoon-WOODWIND FAMILY

Escuchemos y veamos la diferencia entre el oboe y el clarinete concretamente,  pues son los más parecidos de la familia de viento madera.

Durante la edición de los Cursos de Música en Asturias, Álvaro Márquez, alumno de la Escuela Internacional de música, interpretó al oboe, el tema principal de la película La Misión, compuesta por Ennio Morricone.

Let's listen and see the difference between the oboe and the clarinet.

During the edition of the Music Workshops in Asturias, Álvaro Márquez, a student at the International School of Music, played the oboe, the main theme of the film The Mission, composed by Ennio Morricone.




This is the oboe:

Here you can listen to Martin Fröst playing Vivaldi:



The clarinet:

1-Can you see the difference between them?
2-Can you listen the difference between them?



This game is a version of the hangman.
 If you get wrong the daisy will lose its petals 

Mozart's house

https://my.matterport.com/show/?m=AYMguGRAVk9

Flashmob Carmina Burana

1-Where is taking place this flashmob?
2-What instrument is playing in minute 1:22?
3-How is the reaction of the people in the beginning?
4-In minute 2:14, what instrument begin to play?
5-What happens in minute 2:44?
6-Why do you think in minute 3:06 a woman is touching his chest area and at the same time she is smiling?
7-Can you see a change in the people's attitude from the beginning? 
8-What do you think about this kind of events?
9- Do you know this music?
10- Opinion personal about this music.

QUIZ OF STRING INSTRUMENTS

Play this game clicking on the link:
https://www.jetpunk.com/quizzes/name-that-musical-instrument-quiz

Do you know Yannie Tann?

Yannie Tann : PIANIST

She was born in Atlanta, Georgia, Usa. She is 23 years old and has been performing and competing internationally. She has been globally inspiring audiences of all ages.
She is a multi-dimensional artist and Youtuber. She makes videos of piano performances, original compositions, music lessons and comedy skits beloved by fans around the world.

Watch the video :

1-Did you know Yannie Tann?
2-Did you know that music?
3-Did you know the Tom and Jerry cartoons?
4- Look for some information about the composer of the music.The name, the style, biography, more works apart from this music...
5-Write some information about the Yannie Tann.
6-Write your opinion about this concert.
7-Would you like to go to a concert like that?

MUSICAL SELF-PORTRAIT/ autoretrato musical

AUTORRETRATO MUSICAL

Este es un autorretrato de el pintor postimpresionista Vincent Van Gogh. Este podría ser su último autorretrato y es el más conocido pintado sobre el año 1889.
Yo no os pido que os hagáis un autorretrato pintando , pero sí escribiendo sobre cosas musicales. 

Para ello responde a las siguientes preguntas :

         10.Di el título de una canción que te haga sentir feliz y alegre.




    MUSICAL SELF-PORTRAIT

1-Describe yourself musically? What style of music do you listen to?

2- Artist or groups that you like the most. Highlight  if there is one that you particularly like.I am superfan of....

3- When somebody  asks you to hear music that you do not know or is of a genre or style that is not what you usually consume, do you really listen to it or pretend to be a listener? Concentration level null, low medium level or high for example.

4-Do you consider yourself musically open? Are you receptive?

5-What is your emotional range as soon as you listen to? Are you moved easily by music?

6- If so, to what extend does it depend on the lyrics? Has it to do with your mood?

7-Is there a song or songs that make you cry? Tell us which one

8- Are there songs that remind you of things? Music as a journey to memory.

9-Make us a musical recommendation to listen at home that you think will give us something important.

10-Tell us the title of a song that makes you feel happy and joyful.

THE WORLD'S BIGGEST RECORDER!

Listen carefully and answer the questions: (You can use subtitles in English  if you need)

1-What is thist instrument?
2-How is its sound high or low?
3-Why is this instrument so special?
4-Is the instrument heavy?
5-How many meters tall does it have?
6-When was made?
7-How many are there in the world?
8-How much does it cost?
9-Which is the material of this instrument?
10-How many keys does it have?
11-How does she feel playing this instrument?
12-How many people in the world can play this instrument?
13-What do yoy think about this instrument?

GAME WITH ORCHESTRA AND CHOIR/ 1º eso

GAMES : trivial musical/ memory 2º eso

Here you have the link to play the Trivial: :http://www.aprendomusica.com/const2/21trivial1/trivial1.html

Here is the link to play the Memory :https://scratch.mit.edu/projects/190606873/

Tubular Bells (Mike Oldfield) - Orquesta Online | Pablo Abarca

En esta entrada quiero que conozcáis a Mike Oldfield.
A parte de porque es un músico muy original y apasionante ....las demás razones las descubriréis más adelante.

¿Qué es TUBULAR BELLS? ORIGEN DE TUBULAR BELLS:

 Mike Oldfield es un músico inglés que con 17 años compuso su álbum TUBULAR BELLS
 ( campanas tubulares) en el que estuvo trabajando 9 meses. Se trata de una canción de una duración de unos 25 minutos.
Utilizó 20 instrumentos en la grabación de esta música, los cuales los tocó él todos: Piano de cola, bajo, guitarra,guitarra eléctrica, silbato celta, órgano Hammond , carillón, órgano farfisa etc

Esto es un órgano farfisa:

Este es un Carillón:

En realidad Mike empezó a componer esta música mucho antes....desde los 13, 14 años almacena lo que va componiendo en una grabadora, no lo podía escribir pues no tenía conocimientos de música, lo memorizaba todo en su cabeza y en la grabadora.
 Con 17 años va a unos estudios de grabación Abbey Road a tocar la guitarra para el disco de Whole World , porque era una manera de ganarse la vida. Estos estudios eran muy importantes a nivel internacional y él descubre allí un montón de instrumentos que no había visto en su vida. Y en los tiempos muertos entre ensayo y ensayo va aprendiendo por su cuenta a tocar algunos de esos instrumentos e incorpora estos nuevos sonidos a las grabaciones que tenía guardadas en su adolescencia.

Decide hacer con todo el material que tiene, en lugar de pequeñas canciones, una sola canción de media hora. Es casi como un diario musical de su vida entre los 14 a los 18 años. Estas piezas reflejan muchísimos estados de ánimo de esos años de su vida.


APUNTES BIOGRÁFICOS

No tuvo una infancia fácil, tuvo bastantes problemas familiares que le hicieron buscarse la vida desde muy joven.
 Se cuenta que Mike Oldfield con 17 años vivía en una habitación de un piso al norte de Londres, se había ido de casa de sus padres y vivía en una situación muy precaria .Había días que sólo comía en todo el día una patata cocida .En esa época estaba trabajando las partes musicales de Tubular Bells.
El es un guitarrista autodidacta, nunca fue a clase,empezó a tocar la guitarra desde niño.
Con 14 años empieza a ganarse un dinero tocando la guitarra.


ESTILO MUSICAL:

Esta música es difícil de encuadrar , se le suele llamar rock progresivo ( 1970-75) por como usa las guitarras distorsionadas, ritmos complejos,influencias del folk y música irlandesa....pero hay quienes dicen que no es rock progresivo porque Mike Oldfield no usa cantante, no usa la batería,,,,no suena a banda de rock sino más bien a una orquesta....osea que podría ser un estilo independiente en sí mismo.

En los 70 el rock progresivo inundaba el espacio musical y Tubular Bells, al ser tan especial no era fácil que las discográficas se lo quisieran publicar, todas le rechazaron el proyecto.
 Por casualidades de la vida, Mike Oldfield, llega al estudio de Richard Branson. Este era un hombre muy ambicioso que aunque ganaba mucho dinero con las tiendas que tenía, quería ganar más dinero produciendo y lanzando los discos.Se da cuenta que para lanzar un disco necesita a alguien que sea innovador, arriesgado,para que se hable de él. A Mike Oldfield le vino de maravilla porque pudo grabar TUBULAR BELLS

El trabajo fue enorme pues tenía que grabar toda la música él solo por pistas distintas, añadiendo capa sobre capa...fue una pesadilla y tenía que sonar como una gran orquesta....tened en cuenta que eran los años 70 y los equipos de grabación no son como ahora....era todo artesanal.

 TUBULAR BELLS: Al principio no tuvo éxito pero más adelante se hizo muy famosa  a pesar de :

-Es muy larga
-Instrumental, no hay cantante.
-No tiene estribillo
-Está llena de cambios
-No es fácil de seguir

.Cuando por fín se publicó Tubular Bells, pasó lo que el productor creía, no se vendió mucho pero se habló muchísimo de él en los periódicos, porque era una apuesta muy arriesgada grabar algo así y rompía con los cánones de la música en ese momento, de primeros de los años 1970.


EL ÉXITO LLEGÓ PERO¿CÓMO?
Gracias a :1- Que se utilizó como  Banda sonora de El Exorcista.( No es apta para menores, no os la recomiendo ).


2-Gracias también a John Peel,que era un periodista y la puso en su programa de radio , durante 30 minutos.Lo hizo porque le parecía maravillosa. Habló muy bien de la música, la gente lo escuchó y empezaron a comprar el disco

 ANÁLISIS MUSICAL:

Escucha la música y vas parando en los sitios que te digo para identificar las partes:


 1-Los 4 minutos del principio en un compás rarísimo de 15/8.Usando piano, carillón y órgano farfisa. Esta melodía se repetirá más adelante, en el minuto 6:13 y en el minuto 11.30.

2- Tras los 4:20 minutos de ostinato  hay un cambio completo.Esta es la segunda melodía que se va a repetir más adelante en el minuto 9:17

3-Partes más inconexas que representan distintos sentimientos de Mike Oldfield:
-MIEDO -En el minuto 6:18
-IRA-En el minuto 6:33
-MELANCOLÍA-En el minuto 10.05
-TRANQUILIDAD: 10:25
-EUFORIA-En el minuto 14:48

4-En el 10:53 oímos las campanas tubulares.

Estas son las Campanas Tubulares o las Tubular Bells:

5-A partir del minuto 17:28, hay un verdadero despliegue de medios.Aquí se van sumando distintos instrumentos, que son introducidos por una voz en off, que va diciendo su nombre.Esta parte dura 9 minutos.

PROYECTO DE PABLO ABARCA: #TUBULARONLINE

Ahora os cuento que el youtuber Pablo Abarca ha hecho un proyecto con TUBULAR BELLS .
Ha elegido precisamente el último fragmento de la canción osea desde el minuto 17:28 y ha pedido que gente por internet le mande por correo electrónico un trozo de la canción tocando cada uno en su casa y Pablo lo ha montado todo.
El resultado es genial: Os pongo el vídeo.




WORK TASK:

1-Have you ever heard of Mike Oldfield?
2-How many instruments did he use to rec this album?
3-Was it easy for him to record it?
4-What are tubular bells ?
5-What is special about this piece?
6-Write the list of instruments that are named by the man who appears in the video.
7-There is a known person in the video, at what minute does the person appear?What instrument does the person play?To which instrumental family does it belong?(TUBULARONLINEA)
8-What instruments can you see from minute 10:54 until 11:56 in the ORIGINAL  Mike Oldfield video?
9-Personal opinion about the music
10-Personal opinion about the Pablo's Proyect .



TAREA-TRABAJO:

1-¿Habías oído hablar de Mike Oldfield alguna vez?
2-¿ Cuántos instrumentos utilizó para hacer este disco?
3-¿Fué fácil para él grabarlo?
4-¿Qué son unas Campanas Tubulares?
5-¿Qué tiene de especial esta pieza?
6-Escribe la lista de los instrumentos que son nombrados por la persona que aparece en el vídeo.
7-Hay una persona conocida en el vídeo, ¿en qué minuto aparece?, ¿qué instrumento toca?¿A qué familia instrumental pertenece?(en el video tubularonline)
8-¿Qué instrumentos puedes ver en el video ORIGINAL de Mike Oldfield desde el minuto 10.54 al minuto 11.56?
9-Opinión personal de la música.
10-Opinión personal del Proyecto de Pablo Abarca.

LISTENING WITH THE IMAGINATION 3rd/ 3ºeso

ESCUCHA CON LA IMAGINACIÓN: 

Objetivos y desarrollo de la actividad  

Entre los principales objetivos de esta actividad se encuentran: 

1-Escuchar la música con atención y disfrutar de ella. 

2-Respetar los diferentes estilos musicales. 

3-Comprobar que la música es pura expresión: de paisajes, de senti-

mientos, de lugares, épocas, tradiciones, etc. sea cual sea su época

 y contexto cultural. 

4-Expresarse a través de la escritura o el dibujo uniendo diferentes 

 artes. 

5-Conocer obras clásicas y grandes compositores y contribuir al 

 desarrollo de las competencias básicas, especialmente la 

competencia en comunicación lingüística y la competencia cultural 

y artística. 

6-Aunque el objetivo más relevante sería el de impulsar la

 creatividad y la expresión a través de la música.  

TRABAJO:

• 1-En primer lugar leemos la propuesta sobre lo que hay que 
• 
  
• crear: dibujo, escribir palabras, redactar historias, cuentos o 
• 
  
• describir los sonidos.  
• 
  
• 2-Escuchamos la música dos o tres veces y   escribís, primero un 
• 
  
• pequeño borrador, después dando forma al escrito.
• 
  
•  Escribe una historia que te sugiera la música, o un
• 
  
•  poema...acompañado de un dibujo.
• 
  
• 3-Descubre de qué obra se trata y mira el vídeo 
• 
  
• correspondiente.
• 
  
•  Después conoce algunos datos sobre el compositor y el 
• 
  
• contexto cultural de la obra. 
• 
  
• 4- Pondrèis las historias en común en el PADLET , que es el
• 
  
• corcho virtual:
• 
  
• :https://padlet.com/olgamusical/423zhqv04wpv6wg0
• 
  

Click on the link:


https://mariajesusmusica.wixsite.com/escucha-imagina6

Objetives and develpment of the task:

1-Listen to the music carefully 

2-Respect different musical styles

3-Check that music is pure expression: landscapes, feelings, places, time, traditions...

4-Express through writing or drawing, uniting different arts.

5-Learn about classical works and great composers

6.Promote creativity 

7-Develop linguistic communication.

THE WORK:

1-Read de proposal : drawing, writing words,writing stories or describing sounds.
2-Listen to the music 2 or 3 times and wriote a small draft, then shaping the writing. Write  a story that music suggets to you, or a poem.

3-We discover what work it is and watch the video.Then we know  some information about the composer and the cultural context

4-You will show the stories in the Padlet, which is a virtual cork.

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https://mariajesusmusica.wixsite.com/escucha-imagina6