The music notation

https://youtu.be/bPr-QYeI7FU

Review musical genres

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Musical genres

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Mozart percussion

CHRISTMAS PERCUSSION

The soundtrack of my class

 https://padlet.com/olgafernandez2/rn8b7dn8nish6kom

THE STRUCTURE OF A SONG

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THE SOUND-laboratorio de sonidos 1º

 ACTIVIDAD 1 :ACTIVITY 1:

1. Pincha en " CLICK HERE" que tienes abajo y accederás a una página en la que encontrarás varias aplicaciones.
2. Prueba "Shared Piano" y “Song Maker”. Elige una de estas dos. Haz un ejercicio con la que hayas elegido y guárdalo.

ACTIVIDAD 2: ACTIVITY 2

1. Prueba el resto de aplicaciones.
2. Elige una de ellas y escribe en tu cuaderno su nombre, las posibilidades sonoras que ofrece y cómo se muestran gráficamente esas posibilidades o variantes sonoras.

ENVÍAME TUS RESULTADOS:

1. Envíame un correo electrónico a olga.fernanfez@mdivinopastor.es
2. En el Asunto debes poner tu Nombre, apellidos y curso.
3. Adjunta el archivo de "Shared Piano" o “Song Maker” que has guardado antes.

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THE MUSIC MY BEST FRIEND IN THE LOCKDOWN

 

    To sing, to dance, to exercise, to listen to, to express emotions,to cope better, to enjoy, to relax, to share with friends
  How did the Music accompany you?

Entrega de la tarea:  El formato de la tarea es opcional aunque mejor que sea digital: Puede ser en un Word, un PowerPoint, una imagen editada, un montaje audiovisual, etc. Deberá contener las tres partes: redacción, imagen y enlace al Youtube de la canción, grupo o estilo musical.

Enviar por correo a a la profesora.

The format of the task

is optional .although it is better to be digital: It can be in Word, PowerPoint, an edited image, an audiovisual montage, etc. It must contain the three parts: composition, image and link to YouTube of the song, group or musical style.

Mail to the teacher.

ANECHOIC CHAMBER/ Cámara anecoica

El compositor e investigador John Cage, demostró que el silencio absoluto no existe en la Tierra ya que comprobó que, por más que se aislase, siempre terminaba escuchando los sonidos que emitía su propio cuerpo.

Lo que ocurre en el interior de una cámara anecoica es fascinante. Primeramente, los oídos se adaptarán al silencio. Enseguida se comienza a escuchar los latidos del corazón y la atención se centra en la respiración y en los sonidos del estómago.

A continuación, puedes intentar levantarte aunque perderás el equilibrio ya que nos orientamos a través del sonido y al no existir, perderás la capacidad de desplazarte.

Finalmente, te sentarás y no podrás mantenerte así más de 15 minutos debido a que, al no existir estímulos auditivos externos (sólo los de tu propio cuerpo), el cerebro comienza a confundirse y a crear sonidos propios. Treinta minutos más tarde empezarás a tener alucinaciones y a delirar.

No podemos vivir sin sonido.

No podemos vivir sin música.

MUCIC VOCABULARY

music vocabulary 

MUSICAL STYLES /2º

CLASSICAL MUSIC:

Classical Music had its greatest flourishing from the Middle Ages .They used sheets or scores. They composed the music to be listened in theatres. To play this music you have to know music, read music...

The composers are famous. They don't use electric instruments.

Some composers are : Mozart, Beethoven, Ravel etc

Composers created works of  differents complexity that explore the textures, timbres, strusctures and dynamics of sound.

POP MUSIC AND FOLK MUSIC ( OR TRADITIONAL) : These 2 types of music come from the people. Reflects the customs of the people. This type of music has always existed.

 Pop music : Pop is the most widespread musical style in the youth culture of the early 20 st century. They usually use electric instruments because the audience is big and they need to be listened.Srong  rhythms and lively melodies. Simple structure in the songs. The song lyrics focus on simple themes.

Traditional music: Folk is the set of customs and traditions that belong or identify a region, town or country.These customs and traditions include : crafts, painting,legends, music etc

 It is tranmitted orally  from generation to generation.

MUSICAL GENRES:

click here for more info

EXAMPLES: classical music

FOLK MUSIC:

POP MUSIC:

CLICK IN BLUE WORDS: MUSICAL GENRES MAP

CLASSICAL MUSIC HISTORY :

Medieval: v-xv profane music, no religious:

 

    

M edieval: sacred muscic or religious music:

Renaissance:XV-XVI

Baroque XVII-XVIII

CLASICISM XVIII

ROMANTICISM XIX

XX CENTURY 

QUESTIONS HERE

HOW OLD ARE YOUR EARS?

Creando un buen ambiente en clase/ Creating a good working environment

 L@s alumn@s han estado creando bonitos carteles en inglés, que luego hemos colgado en la pared del aula. El objetivo es recordar lo importante de crear un ambiente de trabajo agradable entre todos.

The students have been creating beautiful posters in English, which we have hung on the wall of the clasroom. The goal is to remember the importance of creating a pleasant work environment for everyone.

WELCOME to the new year 2020-21

 Watch the video:

ACTIVITIE-POPURRI MEDIEVAL

 

(Idea de María J.Rentería )

Descripción de la actividad:

Se trata de elaborar un Popurri Medieval 2.0 interactivo que conste de imágenes y vídeos de la música principal de la Edad Media: Canto Gregoriano (diferentes ejemplos), Lírica Profana (Trovadores, Cantigas, Juglares, etc.), Instrumentos Medievales (Cornamusa, Fídula, etc.) y Nacimiento de la Polifonía (Organum, ArsAntiqua y Ars Nova). El collage tiene que constar de 8 audiciones como mínimo repartidas en 2 vídeos por cada tipo de música, aunque si os inspiran, pueden ampliar el trabajo hasta 12 o más ejemplos musicales.

Herramientas necesarias
El trabajo combina dos herramientas 2.0: PIZAP (muy sencilla y sin necesidad de realizar registro) para el COLLAGE de fotos  y THINGLINK (muy sencilla también pero necesita realizar registro previo) para la imagen interactiva con vídeos de Youtube. Para ver las instrucciones os remito al blog de clase, ahí está todo explicado con capturas de pantalla.

Instrucciones:

PASO 1. SELECCIONAR cuidadosamente las AUDICIONES de Youtube que vamos a utilizar. Después buscamos fotos de partituras gregorianas, instrumentos medievales, cantigas, trovadores, etc. Las bajamos de internet y las archivamos en el ordenador (el número de fotos, como es lógico, dependerá del diseño del collage aunque el mínimo es 8 imágenes).

PASO 2. CREAR EL COLLAGE con la herramienta PIZAP que no necesita registro. Os dejo estas capturas de pantalla para realizar el collage.

PASO 3. Una vez terminado y guardado el COLLAGE de fotos, seguimos con el trabajo entrando en la web THINGLINK con vuestro nombre de usuario y contraseña. A cada cuadrito del collage le asignamos su correspondiente vídeo (ya localizado en Youtube) pegando la URL. Cuando terminéis el trabajo ya sabéis que lo tenéis que presentarlo en clase al resto de compañeros.

 

The oboe/ clarinet/ flute/ bassoon-WOODWIND FAMILY

Escuchemos y veamos la diferencia entre el oboe y el clarinete concretamente,  pues son los más parecidos de la familia de viento madera.

Durante la edición de los Cursos de Música en Asturias, Álvaro Márquez, alumno de la Escuela Internacional de música, interpretó al oboe, el tema principal de la película La Misión, compuesta por Ennio Morricone.

Let's listen and see the difference between the oboe and the clarinet.

During the edition of the Music Workshops in Asturias, Álvaro Márquez, a student at the International School of Music, played the oboe, the main theme of the film The Mission, composed by Ennio Morricone.




This is the oboe:

Here you can listen to Martin Fröst playing Vivaldi:



The clarinet:

1-Can you see the difference between them?
2-Can you listen the difference between them?



This game is a version of the hangman.
 If you get wrong the daisy will lose its petals 

Mozart's house

https://my.matterport.com/show/?m=AYMguGRAVk9

Flashmob Carmina Burana

1-Where is taking place this flashmob?
2-What instrument is playing in minute 1:22?
3-How is the reaction of the people in the beginning?
4-In minute 2:14, what instrument begin to play?
5-What happens in minute 2:44?
6-Why do you think in minute 3:06 a woman is touching his chest area and at the same time she is smiling?
7-Can you see a change in the people's attitude from the beginning? 
8-What do you think about this kind of events?
9- Do you know this music?
10- Opinion personal about this music.